Durante l’A.A. 2015/21016 ho ideato, redatto e condotto un’Unità di Apprendimento nella Scuola dell’Infanzia adeguata al mio percorso di Tesi (Creatività e generalizzazione. Una pratica didattica cinese per la risoluzione di problemi aritmetici nella scuola Primaria e dell’Infanzia) che desse la possibilità agli alunni di  approcciarsi per la prima volta ai problemi di matematica per immagini, ove la strutturazione di essi, nasce dall’intreccio della descrizione di ciò che si vede (immagini proproste) con la fluidità ideativa (creatività nel redigere verbalmente storie): giocando si fa matematica, così da costruire e risolvere problemi.

Obiettivi del docente

•  sviluppare il pensiero logico e creativo negli alunni attraverso la proto-matematica.

•  trasporre la didattica cinese nel contesto italiano.

• approcciarsi alla matematica e alla costruzione di problemi per immagine

 

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