Durante l’A.A. 2015/21016 ho ideato, redatto e condotto un’Unità di Apprendimento nella Scuola dell’Infanzia adeguata al mio percorso di Tesi (Creatività e generalizzazione. Una pratica didattica cinese per la risoluzione di problemi aritmetici nella scuola Primaria e dell’Infanzia) che desse la possibilità agli alunni di  approcciarsi per la prima volta ai problemi di matematica per immagini, ove la strutturazione di essi, nasce dall’intreccio della descrizione di ciò che si vede (immagini proproste) con la fluidità ideativa (creatività nel redigere verbalmente storie): giocando si fa matematica, così da costruire e risolvere problemi.

Obiettivi del docente

•  sviluppare il pensiero logico e creativo negli alunni attraverso la proto-matematica.

•  trasporre la didattica cinese nel contesto italiano.

• approcciarsi alla matematica e alla costruzione di problemi per immagine

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“Tra Africa e Cina. Un viaggio alla scoperta del Mondo.” É il titolo dell’unità di Apprendimento  proposta in una Sezione Eterogenea di Scuola dell’Infanzia.

Si è cercato di abbattere quella barriera invisibile, e talvolta invalicabile, che s’instaura tra il docente e la famiglia: la relazione non consiste in mere occasioni comunicative, bensì nel rendere partecipe i genitori dell’azione didattica. Per questo motivo, nonostante il mio progetto iniziale, è stato interessante affrontare il tema del viaggio nella scuola dell’Infanzia, collegando tre ambienti di vita differenti:

• la vita a Palermo;
• la vita in Africa;
• la vita in Cina.

La scuola di domani sarà sempre più multiculturale, dunque un insegnante deve imparare a relazionarsi con i genitori stranieri e allo stesso tempo permettere ai bambini di confrontarsi con più realtà: chi accoglie deve essere pronto a confrontarsi con differenti realtà educative, abbandonando il proprio egocentrismo culturale, per avere delle esperienze relazionali positive e formative con un’altra cultura. Tramite il tema del viaggio si è cercato di giungere in posti lontani, assaporando la bellezza e portando con sé nel proprio bagaglio culturale, conoscenze nuove e fondamentali per la propria e altrui crescita.

Obiettivi docente

•  Valorizzazione di ambienti di vita differenti da quelli di appartenenza.

• Rilevare differenze e analogie con la propria cultura.

• Migliorare la relazione tra i bambini all’interno della sezione